第3章 观察法与调查法_李秉德《教育科学研究方法》笔记和重点整理

第3章 观察法与调查法_李秉德《教育科学研究方法》笔记和重点整理 观察法和调查法是教育科学研究中常用的两种主要研究方法。李秉德的《教育科学研究方法》中，这两者被系统地阐述，并强调了其各自的优势和局限性。理解并掌握这两种方法的特点，对于进行科学有效的教育研究至关重要。 观察法的核心在于研究者通过直接参与或旁观，收集关于被研究对象行为、态度、环境等信息。李秉德强调，观察法可以捕捉到真实、自然的行为，尤其适用于探索性研究阶段。常用的观察类型包括：参与式观察（研究者参与对象活动）和非参与式观察（研究者作为旁观者）。在进行观察时，研究者应注意记录的客观性和系统性，并尽量减少对被观察对象的干扰。观察方法的优点在于能够获取丰富的经验数据，但其缺点在于研究者的主观因素可能影响观察结果，且观察对象可能会因为观察而改变行为。 调查法则通过设计并实施调查问卷、访谈、焦点小组等方式，收集被研究对象的定量或定性数据。李秉德指出，调查法能够获取大量的数据样本，适用于验证研究假设、量化研究问题。调查方法主要分为问卷调查和访谈两种。问卷调查强调标准化和规模性，而访谈则允许研究者深入了解被调查者的观点和感受。调查法虽然能够有效控制变量，提高研究的客观性，但需要精心设计问题，以避免引导性问题。 总而言之，观察法和调查法是教育研究方法论中的基石。研究者应根据研究目的和问题类型，选择合适的或结合使用这两种方法，以获取更全面、更准确的研究结果。 理解李秉德对这两种方法的细致解读，对于提升教育研究水平具有重要意义。 展开